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在乡村学校的某间教室里，孩子们的眼睛因水墨的晕染与色彩的流动而闪闪发光。曾经沉闷单一的童年，在美育的浸润中，悄然泛起涟漪。 当教育照进现实：一位老师的回乡之路 2022年盛夏，蝉鸣阵阵，豫东平原陈楼小学迎来了一位新老师——赵凯悦。她拎着装满画材和希望的行李箱，走进这座乡村校园，也走进了一群孩子的心里。 赵老师的教育梦想，源自儿时的回忆。她的外公与小姨都是老师，孩提时代，她曾亲眼看着他们被学生簇拥，耐心答疑。那些关于知识与温柔的片段，为她埋下了成为教师的种子。 后来，她遇到两位影响至深的恩师。他们不填鸭、不灌输，而是鼓励学生思辨、自主探索。在这样的课堂上，知识变得鲜活，深深地刻进了她的心底——如今，她把这种教学理念带进了陈楼小学。 在美育中，他们被温柔以待 在这所小学，近一半的孩子是留守或单亲儿童。每当有人提起“爸爸妈妈”，总有几双眼睛黯然低垂。在他们的世界里，陪伴是奢侈品，情感的出口常常被压抑。 学校尝试过心理课程疏导情绪，但真正让孩子们敞开心扉的，是一场“课后一小时”的美育公益行动。赵老师说：“孩子们渴望表达，美育正好给予他们一把钥匙。” 过去，美术课只有少量画纸和铅笔，孩子们只能机械临摹，如同复制工厂。而现在，水墨的变化、色彩的叠加，打开了他们的创造力。美育课，成了他们最期待的时光。“老师，能不能每周多上一节？”课间，总有孩子拉着赵老师问个不停。 水墨之中，孩子们找到自己 赵老师记得，有个四年级的小男孩，沉默寡言，口齿也不太清晰，常常独自画画。他的“作品”在别人眼里只是乱涂乱画，但赵老师没有否定他，而是给予更多鼓励。 随着课程展开，他的线条变得有逻辑，颜色也有了情绪。他渐渐敢于发言，在一次《清明上河图》课程中，因曾到过开封，他激动地举手分享，不再怕自己磕巴。那节课，他画下的街景、市井、桥梁，精致而生动，仿佛小小画纸浓缩了一座城市的热闹。 而另一位腼腆的女孩，则像未经雕琢的璞玉。别人按范画临摹，她却画出属于自己的“花朵”。“她画的花和我教的一点都不一样，但自有她的想象力。”赵老师笑说。 画画不只是画画，是一场心灵的唤醒 在赵老师看来，美育不是教画，而是引导孩子用不同的视角感知生活。水墨课尤其受欢迎——无论是“油菜花田”“西湖印象”还是“书香菊韵”，孩子们都用独特方式理解和表达。 水墨难度不小，浓淡控制尤其不易，孩子们常把墨弄成“小黑团”。但赵老师不责备，而是鼓励：“慢慢来，让笔尖带你们去旅行。” 春天，她带孩子们走进真实的油菜花田写生。在金黄花海中，孩子们以童心描摹春意，那一刻，绘画成了自由的语言。“美，其实就在身边。”她常这样说。她鼓励孩子们观察晨光、听雨声、感受亲情和友情，这些点滴，都是生活中最真实的美。 一堂堂美育课，是守护心灵的方式 芭莎美育公益项目的到来，不只是一次教育资源的注入，更是一场心灵的抚慰。在画笔与色彩中，孩子们不再局促，开始相信自己的想象，也开始表达爱与情绪。 那些曾因沉默而错过倾诉机会的孩子，如今学会了用画布说话；那些曾因家庭缺席而封闭心门的孩子，也在老师的引导下，悄悄绽放。“我总想告诉他们，哪怕世界不完美，美也依然存在。”赵凯悦说。 而她与无数一线美育教师的坚持，正是在用一堂堂温柔的课，为更多孩子守住一份童年的光亮。